1、n/是辅音音标，属于齿龈音、鼻音及浊辅音。发音时微微张开嘴巴，舌尖紧贴上齿龈，形成阻碍，气流从鼻腔泄出，同时声带震动发出声音。

2、在语文学习活动中凸现学生主体精神，力避教师烦琐讲解，突出新课程理念。

3、理解并掌握园地中的词语和句子。

4、教学方法：

5、不知道怎么跟孩子讲述丝绸之路？不如就由马可•波罗来告诉孩子吧

6、请学生谈一谈观感，可以从声响、画面等方面谈。

7、（三）朗读赏析探究。

8、接下来，可以一些活动来帮助学生练习声母n的发音，例如口型练习、听音辨识、口头模仿等。

9、发音器官示范发音口型示范

10、原因是因为声母n在汉语拼音中属于辅音，发音时需要注意舌尖抵住上齿龈，气流从鼻腔通过，发出清晰的/n/音。

11、编写四年级下册语文园地三教案需要按照教学要求和教材内容进行安排。一般来说，教案分为预习、引入、展示、练习、巩固和评价等环节，每个环节都要考虑学生的认知水平和学习兴趣。

12、学习目标1.有感情地朗读课文，了解“丝绸之路”的历史意义，激发学生向往古代文明，热爱祖国西部的情感。

13、在教学过程中，要注重培养学生的自主学习能力和合作精神。

14、有感情地朗读课文，把握文章基调，感受安塞腰鼓的恢宏气势。

15、要根据学生的实际情况，灵活调整教学方法和策略，以提高教学效果。

16、（一）创设情境，导入新课。

17、在展示环节中，可以采用多种教学方法，如故事、画、展示片等，以便让学生更好地理解知识点。

18、怎样理解“耳畔是一声渺远的鸡声”？

19、布置作业，现在推荐分层

20、西北是中华民族的主要发源地；在今天，西北好像落伍了。但那里的人民并没有因生活的贫困和环境的封闭而丧失希望，生命的能量就在这沉重的躯壳内奔突，终有一天会喷发。这里的人们，这里的土地是有希望的。落后是暂时的，只要生命还在期盼“搏击”，重生之日并不遥远。

21、要注重激发学生的学习兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习语文。

22、文中“除了黄土高原，哪里再有这么厚这么厚的土层啊”是什么含义？黄土高原是中华民族厚实的精神文化土壤，也是他风雨变迁的见证，同学们可以从黄土高原的`地域特点和社会历史的角度来思考这个问题。

23、进一步激疑：听了这句话，你有什么想问的吗？启发学生多层面追问：为什么说这条道路将远隔千里的我们联系在一起了？联系我们的仅仅是一条路吗？中国使者为什么称它为“伟大的路呢”？伟大体现在哪里？

24、新知传授，这部分占用时间较多，主要是单词与句子的学习，你通过什么方式讲解。

25、以开火车、邮递员阿姨送信等形式抽读声母卡片，认读相关韵母卡片。

26、最后在评价环节中，可以采用多种方式进行评价，如集体讨论、个人口述、小组展示等，以检查学生的掌握情况和学习效果。

27、这篇文章美在，内容和形式（语言和思想）取得了完美的统一。

28、教师范读课文。

29、总结：中班声母n的教案需要明确教学目标，声母n的发音原因，相关活动和游戏，引导学生进行拼读和认读练习，并延伸至口语表达能力的提升。

30、练习巩固：通过练习和作业，巩固所学知识，提高学习效果。

31、二、学习声母n、l

32、最后，可以设置一个小结环节，让学生回顾所学内容，并进行简单的评价和反思。

33、教学内容：

34、二、重点、难点

35、学生寻读课文，回答老师的提问。

36、阅读理解：通过阅读短文，提高学生的阅读能力和理解能力。

37、教学建议：

38、作者在歌颂这种阳刚之美的同时歌颂黄土高原，这正是贯穿全文的感情基调。

39、生命力量

40、西北现在好像成了贫困落后的代名词，作者为什么这样歌颂西北汉子？

41、教案中教学内容指的就是教学过程，通常包括以下几个环节（以英语为例）这是我自己的教案，可以参考

42、安塞腰鼓

43、五、布置作业

44、思想美：

45、句子学习：通过分析句子结构，让学生掌握语法知识。

46、总结，总结本堂课重难点

47、请根据文中描述，对安塞腰鼓进行概述、评价。

48、认识本课9个生字，积累新词和优美的句子，搜集、交流有关丝绸之路的故事。课时安排1课时课前准备带着自己感兴趣的问题，通过上网或者去书馆等方式，查询丝绸之路名称的由来、历史变迁或人物故事等相关信息。课时安排1课时教学过程一、激情导入出示丝绸之路的相关风景片，配乐介绍：丝绸之路在《大慈恩寺三藏法师传》中被称为是“上无飞鸟，下无走兽，复无水草”的蛮荒之路，可是自汉代张骞冒死开拓之后，这条崎岖荒僻的道路上却出现了队队商旅，悠悠驼铃。从此，东方的文明古国和西方的许多国家便开始了不绝如缕的联系。

49、主要是课堂的活动，通过游戏、活动的方式让孩子们掌握本节重难点

50、理解文中一些句子的深刻含义，深入体会作者所歌颂的生命力量。

51、可以是引导学生运用声母n进行口语表达，例如编写简单的句子或对话，以提高他们的口语表达能力。

52、在教案中还可以一些游戏和练习，让学生通过听、说、读、写等多种方式来巩固声母n的学习。

53、这是一篇气势恢弘的散文诗，有着雄浑伟奇的画面，更有着与画面风格一致的气势磅礴的语言，对这样的文章，先指导学生朗读，从诵读中体会它的气势，实现整体感悟。然后启发学生自己发现文章的内容美、形式美，通过讨论，揣摩句子含义，实现语言文字的内化。整个过程以“朗读”一线贯穿，让学生在不知不觉中受到熏陶，完成教学。

54、三、教学设想

55、语言美：课文多用短句来表现内容；大量运用排比，有句内、句与句、段与段之间的排比，交错出现，连用许多。

56、C、表现要冲破束缚、阻碍的强烈渴望。

57、六、板书

58、词语学习：重点讲解生词，让学生理解并记忆。

59、一、游戏引入。

60、互动讨论：引导学生积极参与讨论，发表自己的见解和想法。

61、在巩固环节，可以安排一些辅助练习来锻炼学生的语文能力，例如填空、选择、排序等。

62、热身/复习

63、利用多媒体课件，加强直观性，提高教学效果。

64、四年级下册语文园地三教案

65、讲解示范：教师讲解生词和句子结构，示范正确的读音和用法。

66、步骤/方式3

67、导语：俗话说：“一方水土养一方人，一方山水有一方风情”，承载着黄土高原特有的地域文化信息的安塞腰鼓，以其奔放的动作、铿锵的节奏演绎着一曲生命和力量的赞歌！

68、看美景——（通过播放安塞腰鼓录像，给学生以形象的感受，调动学生的情绪）。

69、（1）指导看：上画了什么？

70、一、教学目标

71、半元音/n/发音器官示范

72、小组合作讨论。要求摆出观点，层次清晰地罗列事实以证明。

73、铿锵激越的朗读能深深感染学生，许多无法用语言表达的感情可通过读来悟出。因此，教师应教给学生朗读的方法，并多让学生朗读。

74、比如：对排比句进行总结，说出对句子的理解。

75、读美文——

76、熟读课文，思考课后练习三。（目的：更进一步理解文章的内涵。）

77、主要是播放歌曲，游戏方式复习上节课重点知识点。

78、首先，明确教学目标，即让学生掌握声母n的发音和认读相关的字词。

79、A、这是一篇歌颂激荡的生命和磅礴的力量的文章。

80、教学目标：

81、赏美，配佳句——为了让大家对被誉为“天下第一鼓”的安塞腰鼓有更直观的认识，我们再来看几组特写。看后请各小组用课文中的文句与之相配并高声朗读。

82、中班声母n的教案需要包含以下内容。

83、讲课内容，陕北腰鼓的操作方法，并且掌握住陕北腰鼓的打法和步法，以及音乐伴奏

84、步骤/方式5

85、提高学生的阅读能力和语言表达能力。

86、四、课堂小结

87、培养学生的语文学习兴趣和良好的学习习惯。

88、教学评估：

89、少年的马可·波罗和父亲一起从威尼斯出发前往中国。一路历经多个国家，遭遇各种地理环境，领略各种人文风情，终于抵达中国。随他们的脚步，我们可以从地理上感受到“丝绸之路”的宽广。他们途径了大海、荒漠、高原、雪山、戈壁、草原，各种各样的地形地貌，大开眼界。

90、四、教学方法

91、刘成章的《安塞腰鼓》是一首生命的和力量的赞歌。腰鼓自身，就是人类生命力量的凝聚，能最充分、最彻底的表现生命的阳刚之美，作者倾注了全部的热情与笔力歌颂。既有对陕北高原土地和土地上生命的赞美，又有对我们这个从沉睡中觉醒、迈着雄健的步伐，不断走向繁荣的伟大祖国的礼赞！

92、联合国教科文组织近年来发起的“丝绸之路研究计划”，把丝绸之路意味深长地称作“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”。为什么称它是“对话之路”“开放之路”呢？今天，我们就沿着这条丝绸之路，察看一番，感受一番。二、再读课文，理清思路1.激疑：联合国教科文组织将丝绸之路称为“对话之路”，当代的中国人称它为“开放之路”，那么，文中所写的中国使者称它为什么呢？

93、整篇文章极富震撼力，文章中一个排比接一个排比，一个高潮连一个高潮，大家从中体味到了什么？

94、B、全文洋溢着一种阳刚之美。

95、①鸡啼预示天明，是新的一天的开始，是希望的象征。

96、内容分析，陕北腰鼓是一个民族性的，特色性的舞蹈项目，其有其独特的步伐和音乐，老师要从这两个方面入手，给孩子们进行演示示范，并且把陕北腰鼓的动作步骤先分解动作再组合的形式进行讲授，最后，让孩子们完成任务，评价。可以把孩子们分成组进行对比对于好的组别，给一点鼓励和表扬

97、五、教学准备

98、鼓励各小组陈述自己的观点，教师在和学生的对话中相机梳理思路──友谊之路、商贸之路、文化之路、科学之路……

99、说美点，品美韵——这篇文章美吗？美在哪里？

100、为什么说“多水的江南……打不得这样的腰鼓”？学生可从自然环境、经济文化、人的思想境界等角度谈，言之成理即可。亦可结合江南音乐《姑苏行》谈阳刚之美与阴柔之美。

101、做好《练习册》上的作业。

102、步骤/方式4

103、②这是以声衬静，用鸡啼反衬火烈的鼓声停止后大地的寂静。

104、步骤/方式1

105、发音示范

106、同学们认为本文的主旨是什么？从课文中找到依据。歌颂生命力量歌颂黄土高原歌颂民族精神歌颂民族艺术

107、通过作业和测试，评估学生的学习成果和进步情况。

108、观察学生的课堂表现，了解他们的学习情况和掌握程度。

109、学习声母n。

110、安塞腰鼓是产生于北方黄土高原上的一种民间艺术，充满原始的意味和浓郁的乡土气息，采用多媒体教学，给学生形象的直接的感受。要注意调动学生的情绪，调动学生的想象力，使学生进入角色。

111、六、教学过程

112、步骤/方式2

113、理解文中短句及排比句的运用，体会文章的节奏美、诗意美。

114、对学生即时找出的句子进行简析，为下面环节作铺垫。

115、齐读中国使缉法光盒叱谷癸贪含楷者的话──没想到，一条道路将远隔千里的我们联系在了一起，这真是一条伟大的路呀！

116、景文韵乐

117、趣味操练

118、理解文中一些句子的深刻含义；引导学生深入体会作者所歌颂的生命力量。

119、赏美乐——《黄土高坡》音乐FLASH，在歌声中结束本课学习。

120、（二）朗读课文，整体感知。

121、此外，可以选择一些与声母n相关的字词，让学生进行拼读和认读练习，以提高他们的语音能力和识字能力。

122、诵读2、想象3、研讨

123、好一个的安塞腰鼓！（空缺处可填词、短语、句子）

124、欣赏腰鼓表演的片段，感受它的恢弘气势和铿锵激越。

125、不同的地理环境，采用不同的交通工具，遇到不同的事情。书中还会适时介绍相关的知识，比如穿越沙漠时要骑骆驼，就说到了驼具。为了骑骆驼时更舒服，人们发明了很多驼具，有绳、鞍、驼铃等，大多用皮毛、红柳、手工毛毡、牛羊角等原料制成。