1、成分残缺：句子中缺少必要的成分，导致句子意思不完整。例如：“在老师的帮助下，使我的成绩有了很大的提高。”（缺少主语）

2、看到两面词不放过

3、句式杂糅：指句子兼用两种句式，导致句子表意不明确。

4、成分冗余：指句子中含有多余的成分，使句子表达不清晰。

5、③他们在遇到困难的时候，并没有消沉，而是在大家的信任和关怀中得到了力量，树立了克服困难的信心。

6、搭配不当：包含关联词搭配不当、主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当、修饰语与中心语搭配不当等。

7、①我国棉花的生产，长期不能自给。

8、③说到这儿，她又向我们哭泣起自己的往事来。

9、除了以上的一些基本技巧，学生还可以通过阅读优秀的文章、多加运用语文常识，来不断提高自己病句解题的能力。

10、句子中的并列成分在搭配方面很容易出现毛病。例如：

11、（1）谦敬辞用词不当

12、第六种：结构混乱

13、(2)前后矛盾；

14、此例滥用介词“经过”，致使整个句子残缺主语。

15、关联词语使用不当，可能会出现搭配不当、位置不当、层次颠倒或强加关联词等毛病。

16、(4)指代不明；

17、琪琪和格格参加了学校乒乓球比赛，经过激烈的角逐，她终于夺得了冠军，为班级赢得了荣誉。（她指代不明，把她改为“琪琪”或者“格格”）

18、（1）动宾搭配不当

19、例句：秋天到了，地里的庄稼和玉米都成熟了。（庄稼包括玉米）

20、初中语文病句主要有以下几种类型

21、(1)词序颠倒；

22、第三种：语序不当

23、B.电视节目《国家宝藏》以文化为内核、以综艺为外壳，融合了多种创作手法，遭受了观众的好评。（把＂遭受＂改为＂赢得＂）

24、此例中的“哭泣”为不及物动词，不能带宾语，可改为“哭诉”。

25、解题技巧是针对病句进行分析，明确结构上的问题所在。

26、例句：语文学习不是一朝一夕的事，只要多读多写，日积月累，才能真正学好语文。（只要和才搭配不当）

27、②广大青年表现出无比的进行改革的热情。

28、（1）、主语残缺

29、搭配不当：句子中的成分之间不协调，如主语和谓语、谓语和宾语之间不搭配，或者修饰语与中心词不搭配等。

30、此句主干为“生产不能自给”，很容易看出主语“生产”和谓语“自给”不能搭配。

31、（1）例句：《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本。（删去“为”和“编写的一套汉语学习课本”或删去“的主要读者对象”）

32、最后，学生还需要学会多读多练习，这样才能够不断提高自己的语文水平。

33、例句：用忘我奋斗的姿态，新时代的中国青年是好样的。（新时代前边加“证明”）

34、①要保证安全生产，机器质量的好坏，是重要条件。

35、例句：千百年来的先贤哲人们给我们留下了灿烂辉煌的许多精神财富。（许多放在灿烂前边）

36、（4）逻辑语序不当

37、第四种：成分残缺

38、其次，病句的产生往往是由于对语法规则掌握不充分所致，所以学生需要对语法知识进行系统的学习和积累。

39、句中表数量范围或程度的词常易与其他词语相矛盾。例如：

40、（1）语意重复

41、-病因：成分缺失，句子结构不完整。

42、关联词语使用不当：指句子中的关联词语使用不正确，导致句子逻辑不清。

43、②不但他喜欢京剧脸谱，而且喜欢京剧的各种服饰。

44、此例中的并列谓语“注视和倾听”和宾语“报告”只能部分搭配。

45、第七种：用词不当

46、①焦裕禄这个名字对于广大青少年来说，是不太熟悉的。

47、例句：老师告诉我们，好成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大关系。（好成绩“一面”与是否“两面”搭配不当）

48、漫长的人生中，谁都不可能不一帆风顺，谁都难免要经历挫折。（不可能与不，双重否定表示肯定，导致句意改变）

49、诊断病句并要求考生进行修改是语文考试中常见的题型。要准确识别并改正病句，需要掌握基本的语法知识和逻辑思维能力，并通过大量的练习加以提高。

50、此例的并列主语“质量和数量”中，只有“质量”一词能和动词“提高”搭配。

51、病句的八大类型有：

52、(6)重复啰嗦；

53、此例读起来很别扭，就是因为主语和宾语位置颠倒了。

54、介词使用不当，极易造成成分残缺、表意不明或不当。例如：

55、下列对病句的修改不正确的一项是（）（3分）

56、①它每年的发电量，除了供给杭州使用外，还向上海、南京等地输送。

57、此例的并列宾语“发现和进展”中只有“进展”能和谓语“取得”搭配。

58、①无论干部和群众，毫不例外，都必须遵守社会主义法制。

59、①在激烈的市场竞争中，我们所缺乏的，一是勇气不足，二是谋略不当。

60、此例中“无时无刻不”表示双重否定，而“无时无刻不忘”即为误用了否定词。

61、语文语病通常分为六种类型，以下是这六种类型的详细说明：

62、不合逻辑：指句子不符合事理，不符合人们的思维方式。

63、-病因：语句含义互相矛盾，无法准确表达意思。

64、-病因：代词使用不当，指代不清。

65、此例两分句主语相同，第一分句的关联词“不但”应放在主语之后。

66、-病因：两个句子糅合在一起，导致语意表达不清。

67、在于把握好以下几点：学生需要把握句子的谓语动词和主语是否一致，以及修饰语是否恰当来分析病句。

68、此例中“无论”后面不能接并列短语，只能带由选择性的连词“还是”或“或”组成的短语。

69、看到有表数量、范围或程度的词不放过

70、（2）主客颠倒

71、歧义：指句子中的词语可以有多种理解，导致句子意思不明确。

72、②这样做会拖延培养人才的质量。

73、初中的语文病句十大类型归纳如下：

74、（2）主谓搭配不当

75、只有在解题技巧基础之上，配合大量的练习才能够掌握语文病句的解题方法，从而提高自己的语文水平。

76、读到一个句子，就应有意识地想想，这个句子中的动词能不能带宾语，能带什么样的宾语，动词和主语、宾语或修饰语能否搭配。例如：

77、他做事很冷静武断。（武断是贬义词，改成果断）

78、此例中介词短语“在……中”应改为“从……中”。

79、C.长期吃外卖快餐的人容易生病，主要是因为油盐摄入过度以及饮食结构不合理而造成的。（在＂容易＂前加上＂之所以＂）

80、成分残缺或赘余：包含句子成分残缺或赘余，如主语、谓语、宾语、定语、状语等缺失或多余。

81、看到关联词语不放过

82、第一种：搭配不当

83、语感审读法

84、第二种：不合逻辑

85、②有报道说，目前绝大多数企业的销售利润在8％以下，比去年下降了1倍。

86、此例前面已用了“缺乏”这一表否定意义的词语，后面“不足”和“不当”即为多余否定。

87、此例主干为“博物馆展出古船”没有任何毛病，再看修饰语，“宋朝时期”和“新出土”均为“古船”的定语，检查一下，就发现定语语序不当，应为“新出土的宋朝时期的古船。

88、（1）自相矛盾

89、一个句子如果出现“能否”“是否”“有没有”“成败”“好坏”“优劣”之类的两面词，就应分析该句是否存在两面与一面不搭配的毛病。例如：

90、A.在应对全球气候变化，构建人与自然生命共同体方面，中国始终是贡献者、参与者、引领者。（＂贡献者＂与＂参与者＂互换位置）

91、主干分析法

92、第八种：表意不明

93、-病因：词汇选用或搭配错误，导致语义表达不清。

94、这六种语病类型涵盖了语文学习中常见的语法、逻辑和修辞问题。要提高语言表达能力，需要掌握这些语病类型，并学会在书写和口语中避免出现这些错误。

95、对句子作语法分析，可先提取句子主干，检查主干是否有毛病，若主干无毛病，再检查它的附加成分，看修饰语和中心语有无毛病。例如：

96、例句：许多学校的学生都积极参加了“世界读书日.书香校园”的系列活动。

97、此例中“和”可作介词，也可作连词，它们分别表达两种不同的意思。

98、②近几年，王芳几乎无时无刻不忘搜集整理民歌，积累了大量资料。

99、看到否定词不放过

100、此外，学生还可以通过与语文老师的交流和讨论，来加深自己对语法知识的理解和掌握。

101、（4）两面对一面（一面对两面）搭配不当

102、初中阶段需要熟练掌握以上病句类型，并能够准确判断并修改病句。

103、语序不当：句子中的词语顺序不符合语言习惯，如时间顺序、逻辑顺序等错误。

104、第五种：成分赘余

105、例句：台下所有人的目光和掌声都集中到李明的身上。（掌声不能集中）

106、例句：看到同志们的认真负责，使我很受感动。（滥用介词，导致主语残缺。删去“看到”或者“使”）

107、修辞错误：包含比喻不当、夸张不当、设问不当、反问不当等。

108、（3）分类不当

109、(3)成分残缺；

110、（2）否定词重复

111、-病因：用语重复，导致句子表达繁琐。

112、成分残缺：指句子缺少必要的成分，导致句子意思表达不清楚。

113、例句：捍卫正义，不仅需要法律的约束，更需要每一个社会个体。（在个体后边加参与）

114、其次，需要注意词语的使用是否准确，特别是一些易错的词汇，例如“了”与“着”的区别、形容词与副词的区别等等。

115、②我们能不能培养出“四有新人”，是关系到我和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。

116、②人类在高科技领域取得了一系列的重大发现和进展。

117、借助语感来审读，就发现此例误将定语放在状语的位置上了，可将“无比的”调至“热情”之前。

118、病句是指不符合语言规范、不合逻辑、表意不清的句子。中学语文教学中通常将病句归纳为八种类型：

119、一般来讲，语文病句有逻辑、语法和修辞三类方面的问题。

120、例句：不但他们好好学习，而且还能帮助其他人。（主语是“他”，放在不但前面）

121、重复啰嗦：句子中含有多余的成分，使句子显得冗长、累赘。

122、逻辑错误：包含矛盾、并列不当、主客颠倒、不合事理等。

123、（3）宾语残缺

124、例句：同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌。（忍不住和情不自禁重复）

125、具体来说，要注意分辨主谓宾、定状补等基本句子成分，找出病句的错误之处，然后采取相应的修正措施。

126、（3）主宾搭配不当

127、（2）褒贬词用词不当

128、例句：菜园里种了很多蔬菜，有茄子、辣椒、黄瓜、西瓜和西红柿等。（西瓜不属于蔬菜）

129、①经过刻苦努力，期末考试，他六门功课平均都在90分以上。

130、（2）不合事理

131、此例递进层次颠倒，应将“科学技术”和“顶尖人才”调换位置。

132、其余的病句在初二以后继续增加学习。

133、看到介词不放过

134、成分残缺：句子中缺少必要的成分，如主语、谓语、宾语等，导致句子意思表达不清。

135、指代不明：句子中的代词所指代的对象不明确，导致句子语义不清。

136、上述两例病因相同，都是两面与一面不搭配。

137、前后矛盾：句子中的词语之间、或者句子与句子之间互相矛盾，导致语义不明。

138、看到并列短语不放过

139、病句是指不符合语言逻辑和语法规则的句子。在中文（语文）中，病句有以下几种主要类型及病因：

140、年广东省中考省卷语文卷考查语病的题目是第4题，这是一道选择题，分值为3分，具体内容为：

141、否定不当是否定句中常见的毛病，审读否定词时一定要注意含有否定意味的一类词语，如：禁止、切忌、杜绝、避免、缺乏等。例如：

142、句式杂糅：有两个或两个以上的句子成分混杂在一个句子中，形成结构混乱、意思不清的病句。

143、②博物馆展出了宋朝时期新出土的古船。

144、③引进新技术后，某产品的质量和数量都有了很大提高。

145、例句：如今，开发集审美、文化和实用价值为一体的文创产品，基本完全成为许多博物馆的共同选择。（基本完全语义矛盾）

146、例句：为了建设好班级，班干部们要虚心接受、广泛征求同学们的意见。（逻辑上应先征求后接受）

147、③未来世界的竞争决不仅仅是科学技术的竞争，更是顶尖人才的竞争。

148、首先，在理解句子的基础上，要注意语法结构是否正确，例如主谓是否一致，名词性短语是否缺失等等。

149、例句：运动会上，一班和二班正在争夺冠亚军。（争夺的奖项应为一个）

150、（1）多项修饰语语序不当

151、搭配不当：指句子中的成分之间、成分与短语之间搭配不当。

152、-病因：语句排列混乱，不符合语言逻辑。

153、语义重复：指句子中的词语重复，造成赘余。

154、总的来说，病句的发现和纠正需要多读多练，熟练掌握语言知识，不停地重复、总结和反思。

155、语序不当：指句子中的词语顺序安排不合理，导致句子意思不明确。

156、表意不明：包含指代不明、句子歧义等，导致句子含义模糊或不清。

157、②他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱存入银行。

158、看到动词不放过

159、搭配不当：句子中的某些成分不符合语言习惯，导致句子意思表达不清。例如：“我们今天开展的大扫除，受到了全校师生的赞扬。”（谓语和宾语搭配不当）

160、①经过老主任再三解释，才使他怒气逐渐平息，最后脸上勉强露出了一丝笑容。

161、（2）、谓语残缺

162、例句：李先生对儿子的美术老师说：“令郎能在这次美术大赛上获奖，全仗您教导有方。感激不尽。”（令郎是敬称，用于称呼对方的儿子。改成犬子）

163、句中的“都”是指前面提到的各项，但前面的“平均”只能有一个数，故“都”与“平均”矛盾。句末的“90分以上”是约数，也与“平均”矛盾。

164、语序不当：包含词语顺序错误、定语位置不当、状语位置不当等。

165、最后，复合句的语法结构更加复杂，需要注意从句与主句之间的语序、语法结构是否妥当。

166、例句：今年麦子的收成是几年来麦子收成最好的一年。（收成和一年搭配不当）

167、此例中的动词“拖延”和宾语“质量”在意思上不能搭配，可改为“拖延时间”或“影响质量”。

168、指代不明：指句子中出现多个人称代词，指代不明确。

169、（2）指代不明

170、例句：自然科学对我很感兴趣。（我和自然科学对调，因为主语是“我”）

171、针对逻辑问题可以通读全文，了解作者意；针对语法问题可以注意细节，关注词语间的搭配和语序；针对修辞问题可以多读经典文献，积累修辞手法。

172、①大家怀着崇敬的心情，注视和倾听着这位英雄的报告。

173、此例中动词“输送”和主语“发电量”就不搭配。

174、辨析病句，可以借助语感。一般说，按习惯的说法，觉得别扭的地方，常常是出语病的地方。

175、例句：大会上，代表们认真地注视和倾听着的报告。（注视和报告搭配不当）

176、是明确错误的语法，重点考察词性和句子结构理解。

177、此外，还需要注重细节，认真阅读题目中的相关题干，结合语境进行分析。

178、总之，初一语文病句解题需要有扎实的基础知识和对语法的敏锐的观察力，平时要多读多写，多联系，增强自己的语感。

179、（1）存在歧义

180、（3）关联词语位置不当

181、“减少”“下降”“贬值”都不能超过一倍，减少1倍就意味着把原数减完了。

182、(5)关联词用错；

183、一是成分残缺，这类里面残缺最多的是缺主语和宾语；二是搭配不当，指的是成分搭配不当，主要有主语和宾语不搭配，关联词搭配不当；三是重复赘余，主要是滥用介词，比如“通过……使……”

184、首先，学生需要了解句子成分的基本知识，特别是主语、谓语和宾语的基本概念。

185、（5）关联词语搭配不当

186、（“许多学校的学生”存在歧义。改为“许多所学校的学生”或学校里的许多学生）

187、D.粤剧《白蛇传•情》郑州演出终场谢幕时，随着掌声经久不息，反映了中原地区观众对岭南传统文化的接纳与欣赏。（删掉＂随着＂）