1、革命带头动员有限干事绑腿

2、三、用重复语素的方法组合成词,这种组合方式叫重叠式.例如：

3、第：第一第二第十

4、多音节语素,主要是音译的外来词.例如：凡士林、奥林匹克、布尔什维克.

5、段不能放进句，不能修饰句。而句可以放进段里面并加以修饰段，让段所表达的意思更好更完整明确。

6、一个汉字代表几个不同的语素,读同一个音.例如,“副”（fù）这个字就可以代表三个语素：“副①”,表示第二的,次级的意思,如“副主任”、“副食”；“副②”,表示相称,如“名不副实”；“副③”,表示某种事物的计量单位,如“一副手套”“一副担架”.

7、名代替语言表达意思的动作或信号。

8、语文汉语外语

9、语法单位有大有小,最大的语法单位是句子,比句子小的语法单位,依次是短语、词、语素.人类的语言是有声音、有意义的,是语音和语义的结合体,这便是语法单位基本的特点.语素是最小的语法单位,也就是最小的语音、语义结合体.

10、了解汉语语素的特点,它和汉字的关系,与汉语词汇的关系,对学习汉语是极有用处的.既然语素是有意义的,那么,由语素组成的词就与语素的意义有联系.“和平”“竞争”“流水”“飞船”“安心”“鼓掌”“心慌”“地震”等词的词义都是两个语素意义的集合.“船只”、“车辆”等特殊组合的词,后面那个表量词的语素也是有意义的,我们不能把“船只”说成“船本”,“书本”不能说成“书只”,因为船是论只的,书是论本的.

11、显然,老师要求学生用“难过”造句,是把它当一个词对待,取“难受”之意,而学生在句中却把“难过”误用成了一个短语,是“难得过”的意思.造成错误理解的原因是该学生不知道,在现代汉语中,同形的双音结构的语音单位,在有的语境中是一个词,在有的语境中可能是一个短语.

12、几个不同的音节,表示不同的语素,却写成同一个汉字.例如：chā－差（差别）,chà－差（差劲）,chāi－差（差使）,cī－差（参差）.

13、一个语素可以用不同的汉字表示.例如：“搜集”的“搜”可以写成“蓃”,苏醒的“苏”可以写成“苏”,这就是所谓异体字.

14、句子是语言运用的基本单位，它由词、词组构成，能表达一个完整的意思，如告诉别人一件事情，提出一个问题，表示要求或者制止，表示某种感慨，表示对一段话的延续或省略。

15、是非开关东西迟早反正彼此

16、船只纸张人口房间书本

17、朋友语言斗争伟大勇猛刚才

18、语焉不详默默不语自言自语低语耳语

19、双音节语素,这主要是古代的联绵字和音译外来词.联绵词,如：踌躇、狼狈、葫芦、葡萄、彷徨、徘徊；音译外来词,如：琵琶、尼龙、咖啡、咔叽.

20、他│坐│在│沙发│里│看│书

21、子：刷子梳子钳子夹子剪子

22、句偏旁叫:勹(念:bāo)

23、一字一句饱含深情，暴露万象，或者是大巧若拙。

24、句字的部首是勹，

25、千言万语花言巧语话语语气

26、组词句型

27、大学有其特定意义,中间不能加,要是加了“的”或“和”,意思就有改变,成了“大的学”、“大和学”等.所以,大学是词.

28、读音不同，含义不同，用法不同。

29、石器花芯善意豪情前门飞船

30、两个语素之间有一种支配关系,前一个语素表示一种行为动作,后一个语素表示受这个行为动作支配、影响的事物.例如：

31、要把二者区别开来,首先是在特定的语言里,分析它的语义,一般说来,短语的语义往往是组成它的几个词的意义简单相加,如“有电”就是“有”和“电”两个词义的简单相加.而合成词的语义,不一定是组成它的语素意义的简单相加,如“马路”不能说成“马的路”.同理,“听到他去世的消息,我心里很难过”,句中的“难过”是“难受、伤心”的意思,不是语素意义的简单相加,而“有条河很难过”中的“难过”的意义就是两个词义的相加.由此便分辨出了前者是词,后者是短语.

32、们：我们你们他们咱们

33、（二）资料的说法

34、有的汉字在某个场合下代表语素,在某个场合下又不代表语素.例如：“沙、发、巧、力、马、克、达”分别都是语素；而在“沙发”、“巧克力”、“马达”中,它们只作为一个音节的符号,都不是语素了.

35、句就是一个完整的句子，表达的意思也简单些。而段就是有很多句组成的称作为段，内容丰富而有深度些。

36、一个音节只表示一个语素,写成一个汉字.例如：shéi－谁,zěn－怎,wá－娃,sēng－僧,hén－痕,cè－恻.这种情况的例于比较少.

37、懂得语素的知识之后,能够更好地辨认词义.例如：“水利”、“水力”两个词,我们只要理解了语素“利（利益）”、“力（力量、能力）”,就能够区别它们的词义.

38、部首偏旁:勹，可以延伸造句：1、老舍先生对每一篇文章，甚至每个句子，都要千锤百炼，精益求精。

39、句：句子。由词或词组组成的、能表达一个相对完整的意思、有一个特定语调的语言单位。

40、例句：看着老王那咬牙切齿的样子，大家连半句话都不敢说。

41、②人不靠吓人吃饭.(“吃饭”是词,泛指生活或生存)

42、有这样一则笑话：

43、一个音节,写成一个汉字,可以包含两个语素.例如：“俩（liǎ）”“仨（sā）”念起来虽然只有一个音节,但实际上都包含了两个语素,“俩”即“两个”；“仨”即“三个”.

44、地震冬至心疼年轻性急胆怯

45、一字一句说着，你字正腔圆，唱着你母语，就是最先记得的词语，母语就是背的最熟的诗篇。

46、鸟语花香

47、答：句和段的区别是句是一段完整的话，而且将这句话说完，后面的就是另一句话了。段是一段话，这段话只是说这段话，后面还会有后续的补充和衔接！这就是句和段的区别！

48、儿：画儿棍儿盖儿圈儿

49、由此可见语素有两个特点：一是最小、不能再分割了；一是有意义.

50、作文时要注意句子与句子、段落与段落之间的衔接。

51、俗话说：语不惊人死不休。

52、守旧安心知己失信认输鼓掌

53、说明提高看见推广降低认清

54、（一）、我的说法

55、相关例句

56、前一个语素表示事物,后一个语素指明这种事物的计量单位,它们之间的关系比较特别.例如：

57、简单的说,词和短语最大的区别在于；词的内部结构紧密,不能在中间加入任何成份,加入了其他成分,意义就要改变.短语则较为松散,中间可以加入其他成分.

58、在古文中，“语”多用作动词，表示交谈，说话，如语，言也——《广雅》。

59、他坐在沙发里看书.

60、字句，拼音是zìjù，是一个汉语词汇，释义为文章里的字眼和句子。

61、一语中的语病引语

62、有的汉字本身没有意义,不代表任何语素.例如：葡、萄、蜈、蚣……

63、首先你得有足够的词汇量，然后你得掌握句型的构成和语法。然后你就可以造句子了。

64、灯语旗语手语哑语

65、两个语素有主次之分,它们之间是偏正关系,前一个语素是描写或限制后一个语素的：

66、动比喻鸟、虫等鸣叫。

67、组词是一字一句。

68、出处：南朝梁刘勰《文心雕龙·声律》：“是以声画妍蚩，寄在吟咏，吟咏滋味，流於字句。”

69、普通话里的单音节词不超过1400个,而语素远比这个数目大.为什么呢?因为一个音节要代表许多个不同的意义.例如xīn这个音节,就可以表示“辛（辛苦）、新（新人）、心（心脏）、锌（锌矿）、薪（薪金）、芯（灯芯）、馨（馨香）、欣（欣喜）”等几个语素.由于汉字不是拼音文字,xīn这个音节就分别写成了不同的形式,替我们作了分析语素的工作.可是,并不能说,汉字的一个字就是一个语素,汉字的形、音、义和语素的关系,除了上面所说的一个音节代表几个语素,可以分别用几个汉字表示之外,还有如下的一些情况.

70、这是一个最大的语法单位,我们把它尽量小的切分,就成了：

71、能独立成词的语素,词和语素的外延是重合的,一个语素一个词,这样的词叫单纯词,由一个语素形成,其构造简单,无需深究.不能独立成词的语素,可以和别的语素结合构成一个词,这就是我们所说的合成词.关于合成词的构造关系,这里试列举几种.

72、后一个语素是补充说明前一个语素所表示的行为动作的结果,它们之间是补充关系.例如：

73、语素如果按音节划分,可以分成单音节语素,双音节语素和多音节语素.分别举例如下.

74、一、两个语素按一定的关系组合成词,这种组合方式叫复合式.它又可以分为六种形式：

75、在汉语教学中,语素的地位很重要,但语素的概念比较抽象.教师讲授这部分内容的时候,不要过多的讲理论分析上的问题,可以把语素的知识结合到汉字教学、语汇教学里讲,通过大量的、多种多样的练习去教给学生.这样,教学效果可能会好一些.

76、妈妈渐渐常常刚刚慢慢想想

77、名说的话。

78、单音节语素：天、地、人、跑、跳、唱、红、白、民、朋、思……这类语素很多,有上万个.

79、动说；谈论。

80、我需要休息，我需要煽动的潮汐，我需要休息，我需要安静的句型。

81、头：馒头石头后头甜头苦头

82、日出心慌口渴民用自愿体重

83、语常用释义

84、另外，句和段的字数也不一样。

85、文章由很多自然段构成，自然段又由很多句子组成，句子是文章最基本的组成单位。

86、例：①我请你吃饭.(“吃饭”是短语,指吃某顿饭)

87、③你把要带的东西都收好.(“东西”指物品)

88、汉语中大部分词是由两个语素构成的,有的词包含的语素则不止两个.例如“拖拉机”“书馆”“人生观”“电气化”“典型性”“小伙子”等等,这样的词,先由前两个语素组成一个词,再加上一个语素.

89、中间可以加词“的”,成了“高的楼”,其内涵也没变,所以,可以认出“高楼”是短语.

90、切下来的每个部分都有意义,都不能再切分了,是一个个的语素了.这里的“沙发”只是一个语素,是英文sofa的译音,表达一个意义,所以不能再切分.

91、不是口字旁。

92、二、一个表示具体词汇意义的语素跟一个附加成分组合成词.例如：

93、例句：.这段快乐的时光成为了我人生中美好的记忆。

94、两个语素之间的关系是平等的,不分主次,它们之间是联合关系.例如：

95、火车铁路优点重视雪白只要

96、一老师要学生用“难过”造句,一个学生是这样写的：“从我家到外婆家去,有一条河很难过.”

97、勹的拼音是kou，

98、后一个语素是对前一个语素加以陈述说明的,它们之间是陈述关系.例如：

99、段：①将条状物分成若干部分；②表示时空的一定距离；③表示事物的一部分。

100、有一种值得注意的情况,少数的语素,不仅不能独立成词,就是跟别的语素组合时位置往往也是固定的.例如：第一、老大、阿毛、剪子、画儿、石头、我们.里面的“第、老、阿,于、儿、头、们”的位置,或前或后是固定了的,不能变换.我们称这样的语素为附加成分,也有人称它们为词缀的.这种附加成分的意义虽然不那么明显,但它眼前面讲到的“葡、萄、蜈、蚣”之类不同,前者有不大明确的意义,后者没有任何意义.

101、打败缩小改正打倒证明揭露

102、句由词组成的能表示出一个完整意思的话。

103、名〈文〉特指俗语、谚语或成语等。

104、④第一次到北京,出了车站竟不辨东西.(“东西”是短语,指东方和西方,泛指方向)

105、名指诗、文或谈话中的字、词或句子。

106、我们来看下边这个句子：

107、名特指语言，人类特有的用来思维和表达情感、交流思想的工具。

108、车辆马匹灯盏布匹米粒花朵

109、单音节语素有的能独立运用,因而能独立成词,如“人、跑、我、拉、红……”这样的语素称之为“成词语素”；有的则不能独立运用,因而不能单独成词,如“民、们、机……”这样的语素称之为“不成词语素”.不能单独成词的语素,它永远不可能是词；能单独成词的语素,不能保证它在任何时候,任何场合都是词,例如“人民”里的“人”就不是词,它在这里是以语素的形式出现的,是“人民”这个词的组成成分,不能拆开,当中也不能插入其它成分.

110、语，普通话读音为yǔ、yù，最早见于商代甲骨文时代。“语”字，《说文解字》解释为论也。从言吾声。鱼举切。“语”字基本含义为谈论;议论;辩论，如：语议；引申含义为代替语言的动作，如手语；又引申为代替语言表达思想的方式或动作。

111、其次,从语法结构方面考虑,词的内部语素之间结构紧密,具有定型性和不可扩展性；短语内部词与词之间结构较松,可以拆开,可以扩展(即中间可以插入其它成分).例①中“我请你吃饭”可以扩展成“我请你吃团圆饭”；而例②中则不能说成“人不靠吓人吃早饭”.由此可见,运用扩展法是区别词和短语,特别是同音同形的词和短语的比较可靠的方法.